视觉传达设计专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：视觉传达设计

专业代码：550102

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具备同等学力者。

三、修业年限

三年。

四、职业面向

表4-1  视觉传达设计专业职业面向

五、培养目标

本专业立足周口，面向河南培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和信息传达设计等知识，具备较好的视觉传达设计与制作能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事视觉传达设计、平面设计、广告策划与设计、包装设计、印前处理与制作、美术编辑等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

（一）素质

1.具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观。

2.能自觉遵守、履行平面设计行业相关法律法规、道德准则和行为规范；具有良好的职业道德和职业素养。

3.具有爱岗敬业、严谨务实、勇于创新精神和良好的设计行业的职业操守。

4.具有集体意识和团队协作精神。

5.具有节约资源、保护环境、绿色施工、设计创新能力和创业的意识。

6.具有一定的视觉传达设计行业相关信息收集处理能力，和分析、解决设计问题的能力以及终身学习能力。

7.具有良好的身心素质和人文素质；具有一定的艺术设计审美。

（二）知识

1.具有良好职业道德和敬业精神，具备一定的社会人文知识。

2.具备从事平面设计职业必须掌握的设计理论、设计法规、设计方法等职业理论知识。

3.平面设计多元化的知识结构必将要求学生具有多元化的知识及信息获取方式。

4.具备点、线、面认识的知识结构，掌握平面构成、色彩构成、立体构成、透视学的基础知识。

5.掌握专业设计软件操作的基础知识。

6.掌握视觉传达设计相关的基本知识。

7.了解与平面设计、印刷相关的设备、材料等的基本知识。

8.了解与平面广告艺术设计相关的其他设计知识。

（三）能力

1. 具有运用数字设计技能和计算机软件等手段对图形、图片、模型、影音等进行设计、制作等处理的能力；

2.具有视觉传达设计项目的策划、创意、沟通、组织及实施能力；

3.具有运用媒体进行传播设计的综合表达能力；

4.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

5.具有一定的美学知识，良好的文化修养与审美能力；

6.具有解决设计问题的能力，并能够实现方案的成果转化；

7.具有技术研发或制订技术规程的能力，并能够在研发中体现创新意识，了解社会、健康、安全、法律、文化等相关因素；

8.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

七、课程设置及学时安排

（一）课程设置

本专业课程主要包括职业基本素质课、职业能力基础课、职业能力核心课、职业能力拓展课四部分。

1.职业基本素质课程

2.职业能力基础课程

3.职业能力核心课程

4.职业能力拓展课程

（二）学时安排（见附表）

八、教学基本条件

（一）师资队伍

现有专任教师12名，具有副高级职称1人，讲师11人；具有硕士学位或研究生以上学历的教师有6人，占专任教师的50%；具有双师素质的教师有8人，占专任教师的66%。

师资队伍保障机制健全，教学管理队伍齐全，管理人员素质较高，能够适应教学管理和学生管理工作的需要，学生管理工作较规范、严明、有序。

（二）教学设施

1.校内条件配置

2.校外实训条件配置

（1）校企合作共建实训基地

周口凡高装饰工程有限公司、九峰山写生实训基地、安徽西递宏村写生基地、林州石板岩写生基地、巩义海上桥村写生基地。

合作企业具备实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工作环境，能满足学生对工作岗位实际体验的需要。

（2）专业实训条件配置

校外实训基地有能满足专业实训使用的场地、实物，及相关的设备仪器如：电脑、打印机、喷绘机等。

（三）教学资源

良好的信息服务与强大的网络资源保障了学生查资料与拓宽视野的需要，主要资源如下：

职教领域：国内外的高职教育相关网站、专业网站、研究机构/中心、协会/学会、文献信息机构、省内外高职院校等。

领导决策：可通过搜集、组织、整理、分析等环节提取信息，形成系统的书面报告，定期或随时向学院提供具有前沿性、竞争性的网络信息。

行业动态：重点行业专业信息及时更新。

在线咨询：在线字典、词典、百科全书、文献与索引、统计资料等。

课题服务：课题申报和课题查新、相关专业中文核心期刊要目、论文收录及引用检索等。

教学资源：各种形式的教学资料和有特色的教学活动，包括多媒体资源、高职高专教学改革信息、高等职业教育院校专业大全、国家级高职高专精品课程、高等职业教育院校名录大全、高职高专教材数目等。

就业指导：为毕业生择业提供各种人才市场和就业信息。

（四）教学方法

本专业实践教学方法采用项目教学法和案例教学。

项目教学法是通过学生独立实施一个完整的项目而进行的教学活动。实施项目教学需以真实的项目为活动前提，在教学过程中需要学生将所学的理论知识与实践技能相结合，在项目教学真正让学生实现理论到实践技能的转变。在完成项目过程中共同探索，相互协作，分工逐步完成任务，从中形成创新性思维，并达到项目教学的目的。在完成任务的过程中，学生 不仅获得成功感、喜悦感，更有效激发出内心探索知识的欲望，提高了学生学习的积极性。

实施项目教学的过程可以分为“选定项目一制定计划一活动探究一作品制作一成果交流一活动评价”六个步骤。在项目驱动教学过程中，教师首先要创设一定的教学情境，提出本次项目教学活动的需求，并对项目进行分析，引导学生收集并处理现有资料；其次制定项目实施计划，实施并完成项目；最后将项目成果展示给他人，并由教师带领对项目成果进行评价总结。

案例教学是教师与学生直接参与、共同对某一专业案例或疑难问题进行讨论的教学方法。“教师扮演引导者的角色，引导学生探讨案例中复杂而意义深刻的问题。”在教学中，教师可以运用实际案例教学的方法，带领学生欣赏、分析大量优秀的广告。在案例分析后，教师可要求学生从现实中寻找相关案例，并根据所掌握的理论知识进行深入分析，包括其图形要素、色彩、文字等设计元素在设计作品中的存在价值和传达的信息；接下来，学生对案例分析评点后，再根据自己的理解重新进行设计编排，来验证在实际案例中得到的收获；最后，以实际商家需求为结课作业，要求学生自行与商家沟通并独立完成设计作品。

（五）教学评价

1.专业课程的考核

专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

过程性考核：主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实施过程来进行评价。

终结性考核：主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或试讲等进行考核评价。

课程总结评价：根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。

2.顶岗实习课程的考核评价

学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。

（六）质量管理

1.组织保障

院级教学工作主要由主管教学工作的副院长协助院长领导教学、管理教学日常工作。

院教学管理办主任负责教学管理工作，教学管理人员包括教研室主任等。

教学文件管理：教学文件和资料是开展教学工作的基本依据，学院保存近三年内的主要教学文件与教学资料，并按学期归类存档，具体文件资料目录如下：

（1）学期任课教师授课安排、课程表、任课教师个人业务手册、教案、教学进度表。

（2）学院的教学工作规划、教学工作计划和总结，教研室工作计划和总结。

（3）各种教学检查表、评估记录（包括教务值班记录、学生座谈会记录、学生评分表、教师评分表、评估组评分表、检查教案记录、教学进度统计表等），教学日志。

（4）考试试题（试卷），标准答案、试卷分析及成绩分析等。

（5）每学期学生成绩汇总表。

2.制度保障

学校制定的各项教学管理制度，包括：《周口职业技术学院教师综合考评细则》《周口职业技术学院关于加强教学质量监控的实施意见》等。

3.校企合作机制

校企合作共同建立与工学结合人才培养模式相应的教学管理、实训基地管理、学生顶岗实习管理及辅导教师管理制度在内的管理系统；制订生产性实训、技能鉴定、职业培训配套的教学文件（包括指导书、音像资料、考核方法、成绩评定等）；建立完善的顶岗实习的管理制度和鉴定制度；完善学生顶岗实习教师辅导和考核制度。

提升校企合作机制，以合作办学、就业和发展为目标，以各种形式相互联系、相互开放共同促进，形成校企共合体，一直以来都是我院发展建设的主导方针。学院借助企业资源平台，把教育延伸到企业，为专业对接企业、教学进车间打下了坚实基础。企业紧紧依托学院科技资源，减轻科研压力，促进产业优化升级。双方迈向了优势互补，资源互用，利益共享的新时代。另外，企业作为学院的校外实习基地，不仅为学生提供了更为广泛的专业技能训练、职业资格培训和鉴定、技术服务等，也为专业教师深入企业，提高教科研水平，促进教学水平提高，创造了条件。

九、毕业要求

本专业学生应达到以下标准方可毕业：

1.毕业前取得174学分。鼓励学生获取奖励学分；

2.完成岗位实习、毕业实习报告和毕业设计；

3.获得数字影像处理、界面设计、新媒体运营等职业资格证书之一；

4.完成第二课堂相应学分要求。

十、附录

按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成司〔2019〕13 号）《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61 号）的相关要求，在由行业企业专家、教科研人员和一线教师代表组成的专业建设委员会指导下，按照学校统一部署，前后开展了行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研等工作，分析产业发展趋势和行业企业人才需求，明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，形成了专业人才培养调研报告。经过由行业企业、教研机构、校内外一线教师和学生代表等参加的论证会论证，进一步明确了专业人才培养目标与培养规格，重构课程体系、安排教学进程，更新完善了教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。

本专业人才培养方案经学校校长办公会审定通过，通过学院网站向社会公开，按程序发布执行。

2023年9月，对照职业教育专业简介（2022 年修订）进行了最新修订。

附表Ⅰ

教学进程总体安排表

注：1.▲表示在对应学期开设课程

附表Ⅱ  

视觉传达设计专业学时分配