纺织材料与应用专业人才培养方案
一、专业名称 （ 专业代码）
纺织材料与应用
(480408)
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力
三、基本修业年限
三年
四、职业面向
本专业职业面向如表1所示
表 1 本专业职业面向
所属专业大类 ( 代码) |
所属专业类 ( 代码) |
对应行业 ( 代码) |
主要职业类别 ( 代码) |
主要岗位群 技术领域举例 |
轻工纺织大类 (48) |
纺织服装类 (4804) |
纺织业(17) |
材料成分检验工 6-26-01-02 材料物理性能检验工6-26-01-03 纺织纤维检验工6-26-01-12 针纺织品检验工6-26-01-13
6-26-01-14 印染工艺检验工 6-26-01-15 服装鞋帽检验工 |
纺织材料生产管理 生产调度 质量控制 设备安装与维护 设备管理 半制品与成品的质量检验测试
|
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和纺织材料基本性能、加工工艺、后整理与检测等知识，具备纺织材料及产品检测、加工及整理工艺设计、纺织生产管理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事纺织材料及产品检测、纺织生产工艺设计、纺织品后整理等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.素质
(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
(4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。
(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和1~2项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。
(6)具有一定的审美和人文素养,能够形成1~2项艺术特长或爱好。
2.知识
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(3)掌握纺织材料的基本结构和性能特征，熟悉纺织纤维、纱线、织物的检测方法。
(4)掌握织物组织与结构知识，熟悉织物分析步骤和方法。
(5)掌握纺纱工艺与设备知识和生产工艺设计方法，熟悉纺纱生产流程和主要纺纱设备机构与作用。
(6)熟悉面料开发的染色和后整理,特别是功能性整理的知识。
(7)熟悉丝网印花、数码印花、激光、扎染、蜡染等技法。
(8)熟悉纺织品的测试与生产相关标准,掌握纺织品的质量检测、控制和管理基本知识。
(9)掌握纺织企业管理基本知识，熟悉纺织生产管理的内容和方法。
(10)掌握纺织品的质量控制和管理基本知识，熟悉纺织品测试与生产相关标准。
3.能力
（1）熟悉纺织新材料与新工艺发展及应用动态；
（2）掌握纤维、纱线、织物基本结构特征及性能；
（3）具有纺织材料及产品检测技术的能力；
（4）具有织物分析及工艺设计的能力；
（5）具有市场调研的能力；
（6）具有纺织材料及产品后整理的能力；
（7）具有良好的团队协作的能力；
（8）具有相关数字技术和信息技术的应用能力；
（9）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
六、课程设置
本专业课程主要包括职业基本素质课程和职业能力课程。
（一）职业基本素质课程
课程名称 |
主要教学内容与教学要求 |
思想道德与法治 |
进行正确的人生观、价值观、道德观和法治观教育，引导学生牢固树立社会主义荣辱观，树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质。 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色理论体系。 |
习近平新时代中国特色社会主义思想概论 |
本课程通过系统讲授习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，结合习近平新时代中国特色社会主义思想在中华大地的生动实践，全面解读党在新时代的基本理论、基本路线、基本方略，帮助学生全面认识习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，深刻把握其中贯穿的马克思主义立场观点方法，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。 |
形势与政策 |
介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。 |
军事技能（军训） |
以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论知识，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进学生综合素质提高。 |
大学体育 |
以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养的主要目标。 |
劳动教育 |
通过勤工俭学、社会劳动等劳动教育，强化学生的劳动意识和劳动能力。 |
心理健康教育 |
掌握并应用心理健康知识，培养良好的心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高学生心理整体素养，为学生终身发展奠定良好、健康的心理素质基础。 |
大学生职业生涯规划 |
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。 |
大学生就业创业指导 |
通过为学生分析当前就业形势与就业需求，帮助学生更好的把握市场导向，增加就业成功几率。 |
大学英语 |
培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。 |
现代信息技术 |
掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 |
走近中华优秀传统文化 |
本课程主要以中国传统文化的基本精神为主线，分别从思想、文学、艺术、史学、美德、民俗等方面来了解中国传统文化。 |
军事理论 |
通过本课程学习国防内涵和国防历史，了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容，增强学生国防意识。 |
大学生安全教育-综合篇 |
掌握和提高安全意识和防范能力，培养设计环节中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等制约因素的意识。避免和减少安全事件的发生。培养学生安全意识和安全素养，使其具有一定的工程项目安全风险分析、安全操作和应急处置能力，理解应承担的责任，以满足今后职业发展的安全需要。 |
劳动通论 |
引导大学生深刻理解马克思主义劳动观和社会主义劳动关系、掌握与职业发展密切相关的通用劳动科学知识，并有目的、有计划地组织大学生经历必要的实践体验，将所学知识内化为正确的劳动价值观念，转化为有用的实际本领，发展创新意识、实践能力和社会责任感，成为懂劳动、爱劳动、会劳动的时代新人。 |
突发事件及自救互救 |
增强学生的危机管理意识，提高其应对突发事件的应急处置和防范能力，能够快速、准确和有效地开展应急处置工作。 |
艺术教育 |
本课程以音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。以培养鉴赏能力为主，创作能力为辅，使学生在欣赏优秀艺术品的实践中学习审美知识，形成审美能力。 |
现场生命急救知识与技能 |
普及日常意外的现场处理以及如火灾、交通事故等灾难现场紧急避险方法，培养学生“学习急救，救人自救”的理念。 |
（二）职业能力课程
职业能力课程包括职业能力基础课程、职业能力核心课程、职业能力拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。
1.专业基础课程
序号 |
课程名称 |
主要教学内容及要求 |
1 |
纺织材料概论
|
通过课程的学习，使学生了解纺织原材料的产地、特点及其材料学基�。幌宋闹掷唷⑿灾�、结构、基本制造工艺和检验方法；纺纱、织造、印染等工艺中所需用到的各种化学纤维的物理和机械性质及其在织物品质控制中的应用。掌握纺织材料结构与其理化性能之间的内在联系及其测定方法。 |
2 |
纤维物理与化学 |
通过本课程的学习，主要使学生了解高分子化学和物理的基础知识，掌握天然纤维和合成纤维生产、结构和性能，掌握各类纤维一般的测试鉴定方法。使学生获得纤维方面的基本知识、基本理论和基本技能的训练。 |
3 |
新型纺织材料 |
通过本课程的学习，要求学生熟悉新型的纺织材料，并掌握他们的优缺点、主要用途及识别。 |
4 |
产业用纺织品 |
通过课程学习，使学生掌握产业用纤维、产业用纺织品的性能要求、简单制造过程、加工技术的特殊要求及具体应用领域等。通过理论授课并结合诚信教育，拓宽学生的专业知识面，使学生的专业工程素质和能力得到全面发展，同时培养学生研究、并根据市场要求开发非织造新复合材料的能力。 |
5 |
纺纱工艺 |
学习纺纱原料选配；纺纱工艺流程；各工序纺纱设备及工艺原理；普（粗）梳纱工艺设计与实施；精梳（纺）纱工艺设计与实施；混纺纱工艺设计与实施。 |
6 |
非织造技术 |
学习非织造的基本知识和生产技术概要。使学生对非织造布产品特点、分类及应用,各种非织造布的生产加工工艺有一个较全面的了解,为学生提供一种新的专业基础知识拓宽学生知识面,为以后学生使用非织造布产品,从事纺织、非织造行业的工作打下良好的基础。 |
7 |
染整技术 |
通过学习本课程，使学生掌握纺织品染整工艺的基础知识和基本技能，了解常用染料的性能，会运用染整的四大工序对纺织品进行处理，形成良好的职业意识和职业习惯。 |
2.专业核心课程
序号 |
课程名称 |
主要教学内容 |
1 |
织物组织设计
|
学习织物的组织结构特点、应用、设计、上机方法；织物的初步分析与设计；织物的创新设计(利用织物CAD软件进行设计)；小样机上的织物小样制作 |
2 |
纺织制图
|
要求学生利用制图软件辅助设计机织物或针织物产品。包括机织和针织两个部分。掌握软件的操作应用，提高学生的纺织物设计和工艺开发能力。 |
3 |
经编针织 |
通过本课程的学习，使学生了解经编的基本概念及行业发展概述，以及经编生产工艺流程及特点，掌握经编织物组织的类别及应用，了解不同种类的经编面料在各产业领域的应用。让学生结合理论进行课堂实践，锻炼学生的织物设计能力及织造缝纫能力。 |
4 |
纬编针织 |
通过本课程，使学生了解纬编针织物的特点、工业现状及发展趋势，以及纬编针织物的主要参数、性能指标及工艺流程；了解常用针织设备的结构、功能及工作原理。使学生初步具备针织产品的分析能力及纬编针织物的织造能力。 |
5 |
纺织品检测技术、 |
标准的基本知识、基本理论，纺织品检测相关国内、国际标准;纺织产品各项性能指标检测;检测数据统计、分析、评价;现代测试技术与表征。 |
6 |
梭织工艺 |
了解梭织面料的基本概念、熟悉梭织布织造流程及设备，掌握梭织布的组织结构和三原组织联合，变化，复杂，大花纹等所有梭织组织的典型织物；做来样分析，翻样，报价，工艺设计等。 |
7 |
纺织生产管理 |
纺织生产运转管理；纺织设备管理；生产计划调度；纺织产品质量管理；原料采购与仓库管理；生产环境管理。 |
8 |
纺织品功能整理
|
通过本课程学习，使学生在掌握和熟悉纺织品功能整理的原理、 方法、工艺、配方的基础上，并通过对常用功能整理纺织品的了解， 使学生具有初步的纺织品功能方面的技术知识。 |
3.专业拓展课程
序号 |
课程名称 |
主要教学内容及要求 |
1 |
纺织品市场营销
|
纺织企业从事营销活动的基本理论与方法;纺织品营销环境分析、市场购买行为分析，纺织品目标市场战略、纺织品市场调查与预测;纺织产品策略、纺织品定价方法与价格策略;纺织品分销渠道策略、纺织品促销策略和国际市场营销等 |
2 |
纺织品跟单与贸易实务
|
外贸合同的洽谈与订立;选择生产企业与签订加工合同、生产进度与品质跟单:出口句装与货运、报检、保险、报关跟单:出口结汇、核销、退税跟单 |
3 |
纺织电子商务 |
纺织服装电子商务运作体系和网终平台建设维护，纺织服装电子商务电子支付与安全;网络营销、电子商务物流管理:跨境电子商务国际市场分析、产品上架、国际物流、平台运营、数据分析等 |
4 |
纺织面料开发 |
通过学习，使学生掌握梭织物设计的基本理论知识，能灵活应用基本理论知识于实践中解决相应问题使学生掌握各类梭织物结构参数的设计方法与技巧了解棉、毛、丝、麻、化纤等各类梭织物的分类与品种特征，把握各类梭织物的发展方向与趋势，能较熟练地根据需要设计出所需的产品，做到设计合理,使用性能符合终端产品要求,使学生进入纺织企业后具有较强的实际设计能力，为今后的面料开发工作奠定良好的基础。 |
4.实践性教学环节
实践性教学环节严格执行《职业学校学生实习管理规定》，主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。
实验实训在校内实验实训室、校外实训基地等开展完成，主要内容包括：织物小样试制、纺纱工艺设计、织造工艺设计、纺织品检测等实训。纺织材料（纺织品）检测实验实训、社会实践、顶岗实习、跟岗实习由学校组织在纺纱、织造、纺织品染整、纺织品检测机构等企业开展完成，主要包括：企业认知实习、运转操作实习、专业创新创业实践、顶岗实习、跟岗实习等。
七、教学进程总体安排（见附录）
八、 教学基本条件
（一）师资队伍
1.队伍结构
现有专职兼职教师13名。副高以上职称4名，中级职称4名，硕士研究生7名。符合高职院校生师比的要求。本专业师资队伍结构基本合理，教师的课程专业结构、职称结构、学历结构、年龄结构基本合理。师资队伍保障机制健全，教学管理队伍齐全，管理人员素质较高，能够适应教学管理和学生管理工作的需要，学生管理工作较规范、严明、有序。
2.专任教师
专任教师具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有纺织相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3.专业带头人
专业带头人具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外纺织行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域内具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
兼职教师从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。
1.专业教室
专业教室配备有黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装有应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室
校内实训室包括纺织材料检测实训室、纺纱技术实训室、机织技术实训室、织物设计与开发实训室等，实训室配备多媒体投影设备。
表2 实训室
序号 |
实训室名称 |
主要设备 |
功能 |
1 |
纺纱技术实训室 机织技术实训室 针织技术实训室 纺织品设计实训室 |
快速整经机、快速浆纱机、小提花机、全自动剑杆机、络筒机、梳棉机、细纱机、粗纱机、并条机、剑杆织机、喷气织机、大圆机、经编机等 |
认识实训、纺织品设计实训、现场教学等 |
2 |
织物小样实训室 |
半自动小样机、整经机、卷纬机等 |
织物结构与设计 实训、小样试织等 |
3 |
针织横机实训室 |
针织横机，缝盘机、导毛机等 |
认识实训、横机实训、现场教学等 |
4 |
纤维检测多媒体 实训室 |
显微镜、纤维马克隆测试仪、纤维细度仪、纤维长度仪、棉条均匀度仪、纤维强力仪、纤维电阻测试仪 |
纤维性能检测、 多媒体教学 |
5 |
纱线检测实训室 |
纱线毛羽仪、uster 均匀度仪等 |
纱线毛羽和均匀度检测 |
6 |
纱线检测多媒体 实训室 |
纱线捻度仪、纱线缕纱测长器、纱线强度仪、烘箱等 |
纱线性能检测、 多媒体教学 |
7 |
织物检测多媒体 实训室 |
厚度仪，马丁代尔耐磨仪、起毛起球仪、织物强度仪等 |
织物性能检测、 多媒体教学 |
8 |
染整打样实训室 |
水浴锅、烘箱、电子秤等 |
用于染色配液、 教学做一体 |
9 |
染整工艺实训室 |
常温染色小样机、高温染色小样机、 烘箱等 |
用于小样染色、 教学做一体 |
10 |
计算机测色配色 实训室 |
Datacolor 测配色系统 |
用于颜色测量、 教学做一体 |
3.校外实训基地
具有稳定的校外实训基地；能够开展纺织材料与应用专业相关实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
表3 实训基地
序号 |
实训基地名称 |
合作单位 |
实训项目 |
1 |
纺织技术实训基地 |
盛泰纺织集团 |
认识实习、顶岗实习、毕业实训 |
2 |
针织物生产实训基地 |
周口风帆制衣厂 |
顶岗实习、毕业实训 |
4.学生实习基地
具有稳定的校外实习基地；能提供生产工艺制定与实施、生产管理、质量分析与控制、设备维护与保养、原料与产品质量检验等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
5.支持信息化教学方面
具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（三）教学资源
教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。
1.教材选用
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立有专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献
图书文献能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：纺织类工具书(手册）、词典、标准、产品大全、参考教材、著作、生产技术丛书、专业期刊、专业报刊等。
3.数字教学资源
建设、配备有与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
（四）教学方法
根据学习领域课程的特点，采用教、学、练一体化教学模式。教师应从“主演”转变成“导演”，以学生为中心开展教学。在教学过程中教师采用以问题导入、项目实施、任务驱动、案例分析、情景演示等多种教学方法，突出培养学生解决和分析实际问题的能力。
根据人才培养目标进一步完善课程体系，建立工学交替结合的课程体系，构建多层次、多形式“产学研一体化”的实践教学体系。经过教学指导委员会和企业专家的多次论证研讨，确定本专业实践教学体系主要分基本技能训练、职业技能训练、综合能力培养、创新能力培养四个层次；具体内容有教学实训、研发实训、考证综合实训、校内外顶岗实习和毕业综合实践等形式。第五、六学期到企业进行顶岗实习。
（五）教学评价
1.专业课程的考核
专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。
过程性考核：主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实施过程来进行评价。
终结性考核：主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或试讲等进行考核评价。
课程总结评价：根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。
2.顶岗实习课程的考核评价
学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。
（六）质量管理
1.学�：投堆г航⒂凶ㄒ到ㄉ韬徒萄е柿空锒嫌敫慕�，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方 案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.学�：投堆г翰欢贤晟平萄Ч芾砘�，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
学生通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。
附录Ⅰ 纺织材料与应用专业课程指导性教学计划与进程表
课程类别 |
课程性质 |
课程编码 |
课程名称 |
学时数 |
学分 |
考核方式 |
按学年、学期教学进程安排
（周学时、教学周数） |
备注 |
总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
第一
学年 |
第二
学年 |
第三
学年 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
18周 |
18周 |
18周 |
18周 |
18周 |
18周 |
职业基本素质课 |
必修 |
|
思想道德与法治 |
36 |
36 |
0 |
2 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
根据思政理论课开设，每学期开学前，思政课实践教学计划报教务处备案 |
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
36 |
36 |
0 |
2 |
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
习近平新时代中国特色社会主义思想概论 |
36 |
36 |
0 |
3 |
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
形势与政策 |
32 |
32 |
0 |
4 |
2 |
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
|
|
每学期8学时 |
|
军事技能(军训) |
112 |
0 |
112 |
2 |
2 |
▲ |
|
|
|
|
|
|
|
大学体育Ⅰ |
36 |
4 |
32 |
2 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
大学体育Ⅱ |
36 |
4 |
32 |
2 |
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
大学体育Ⅲ |
36 |
4 |
32 |
2 |
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
大学体育Ⅳ |
36 |
4 |
32 |
2 |
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
劳动教育Ⅰ |
18 |
2 |
16 |
1 |
2 |
▲ |
|
|
|
|
|
每周1学时 |
|
劳动教育Ⅱ |
18 |
2 |
16 |
1 |
2 |
|
▲ |
|
|
|
|
|
劳动教育Ⅲ |
18 |
2 |
16 |
1 |
2 |
|
|
▲ |
|
|
|
|
劳动教育Ⅳ |
18 |
2 |
16 |
1 |
2 |
|
|
|
▲ |
|
|
|
心理健康教育 |
36 |
26 |
10 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
大学生职业生涯规划 |
32 |
16 |
16 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
大学生就业与创业指导 |
32 |
16 |
16 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
小计 |
568 |
222 |
346 |
31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
占比 |
19.3% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
选修 |
|
大学英语1 |
36 |
36 |
0 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
全校限定选修 |
|
大学英语2 |
36 |
36 |
0 |
2 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
全校限定选修 |
|
现代信息技术 |
36 |
12 |
24 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
全校限定选修 |
|
走近中华优秀传统文化 |
16 |
16 |
0 |
1 |
2 |
▲ |
|
|
|
|
|
全校限定选修 |
|
军事理论 |
32 |
32 |
0 |
2 |
2 |
▲ |
|
|
|
|
|
全校限定选修 |
|
大学生安全教育-综合篇 |
32 |
32 |
0 |
3 |
2 |
▲ |
|
|
|
|
|
全校限定选修 |
|
劳动通论 |
32 |
32 |
0 |
3 |
2 |
|
▲ |
|
|
|
|
全校限定选修 |
|
突发事件及自救互救 |
22 |
22 |
0 |
2 |
2 |
|
▲ |
|
|
|
|
全校限定选修 |
|
艺术教育 （8选1） |
|
|
|
|
2 |
|
|
▲ |
|
|
|
全校限定选修，具体课程名称、学时、学分参考“各学院部各专业必修通识课一览表（2023年修订）” |
|
现场生命急救知识与技能 |
10 |
10 |
0 |
1 |
2 |
|
|
▲ |
|
|
|
全校限定选修 |
|
情商与智慧人生 |
16 |
16 |
0 |
1 |
2 |
|
|
|
▲ |
|
|
全校限定选修 |
|
国学智慧 |
32 |
32 |
0 |
3 |
2 |
|
|
|
▲ |
|
|
全校限定选修 |
|
有效沟通技巧 |
20 |
20 |
0 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
全校限定选修 |
|
大学生国家安全教育 |
25 |
25 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
全校限定选修 |
小计 |
345 |
296 |
24 |
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
占比 |
11.7% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
职业能力基础课 |
必修 |
|
纺织材料 |
72 |
50 |
22 |
3 |
1 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
纤维物理与化学 |
48 |
48 |
0 |
3 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
新型纺织材料 |
36 |
36 |
0 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
产业用纺织品 |
36 |
36 |
0 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
纺纱工艺 |
144 |
66 |
78 |
8 |
1 |
|
8 |
|
|
|
|
|
|
非织造技术 |
48 |
40 |
8 |
3 |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
染整技术 |
54 |
30 |
24 |
3 |
2 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
纺织化学 |
54 |
46 |
8 |
3 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
纺织品图案设计 |
64 |
30 |
34 |
4 |
1 |
|
4 |
|
|
|
|
|
小计 |
556 |
382 |
174 |
31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
占比 |
18.8% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
职业能力核心课 |
必修 |
|
纺织品检测技术 |
72 |
36 |
36 |
4 |
1 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
织物组织设计 |
72 |
20 |
52 |
4 |
1 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
纺织制图 |
72 |
20 |
52 |
4 |
2 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
针织技术 |
72 |
20 |
52 |
4 |
1 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
梭织工艺 |
144 |
66 |
78 |
8 |
2 |
|
|
8 |
|
|
|
|
|
纺织生产管理 |
72 |
60 |
12 |
4 |
2 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
纺织品功能整理 |
36 |
28 |
8 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
小计 |
540 |
250 |
290 |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
占比 |
18.3% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
职业能力拓展课 |
必修 |
|
纺织电子商务 |
36 |
26 |
10 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
纺织品市场营销 |
36 |
26 |
10 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
纺织面料开发 |
48 |
18 |
30 |
3 |
1 |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
纺织品跟单与贸易实务 |
72 |
60 |
12 |
4 |
2 |
|
|
|
4 |
|
|
|
小计 |
192 |
130 |
62 |
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
占比 |
6.5% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
第二课堂 |
|
|
思想成长 |
|
|
|
4 |
|
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
|
|
|
实践实习和志愿公益 |
|
|
|
|
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
|
|
|
创新创业 |
|
|
|
|
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
|
|
|
文体活动 |
|
|
|
|
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
|
|
|
工作履历 |
|
|
|
|
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
|
|
|
技能特长 |
|
|
|
|
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
|
毕业实习 |
必修 |
|
顶岗实习Ⅰ |
360 |
|
360 |
20 |
|
|
|
|
|
▲ |
|
|
|
顶岗实习Ⅱ |
360 |
|
360 |
20 |
|
|
|
|
|
|
▲ |
|
|
毕业设计(论文) |
30 |
30 |
|
2 |
|
|
|
|
0 |
|
▲ |
|
小计 |
750 |
30 |
720 |
42 |
|
|
|
|
|
|
|
|
占比 |
25.4% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
总计 |
2951 |
1335 |
1616 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
